- 강사 이름 가나다순입니다.
| 강사 | 제목 | 내용 |
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| 고문석 | 물의 전기분해와 자기장 속 이온의 이동에 대한 고찰 | 물의 전기분해는 일반적으로 수소와 산소 기체가 2:1의 부피 비로 발생하는 정도로 안내하고 있습니다. 본 실험에서는 만능 지시약, 링 자석 등을 이용하여 물을 전기 분해할 때 (+)극과 (-)극에서의 액성 변화 관찰을 통해 (+)극에서 생성되는 이온과 (-)극에서 생성되는 이온의 관찰을 통해 자칫 오개념으로 남을 수 있는 양쪽 극에서의 변화를 알아보고, 자기장 속에서 이온들이 이동하는 방향을 관찰하는 실험입니다. 단순한 기체 발생 정도로 그치지 않고 용액의 액성 변화 및 플레밍의 법칙을 연관 지어 종합적으로 알아보는 실험입니다. |
| 김상철 | 인공지능과 함께하는 미래교실(인공지능 활용 융합 수업 사례) | 2022개정교육과정에서 인공지능 교육을 도입하였습니다. 교육부에서는 이미 2020년에 초·중·고 인공지능 교육기준을 발표 했던걸 알고 계셨나요? 수업에 유용하게 활용할 수 있는 인공지능 활용 노하우를 알려드립니다. 시작은 언제나 어렵고 걱정되기 마련입니다. 2년동안 STEAM 교사연구회를 운영하면서 활용한 수업레시피를 공개합니다. 우리 아이들이 빠르게 변화하는 인공지능 시대에 발 맞춰 필요한 역량을 키워주기 위한 선생님의 선택을 기다립니다. |
| 김석원 | 과학탐구실험과목의 전시장 형태의 융합 프로젝트 수업 진행 | 과학탐구실험과목의 전시장 형태의 융합 프로젝트 수업 진행 - 전시장 수업(지식시장 프로젝트 수업)이란? - 수업과정 : 지식시장 프로젝트 모형의 구성 - 교수학습 설계 - 교사용 수업 자료 내용 예시 - 학생 활동지의 실제 - 띵커벨보도와 구글슬라이드를 이용한 활동 자료 공유 방법 - 구글 설문지를 이용한 평가 방법 |
| 김성모 | 데이터 기반 과학탐구와 머신러닝 활용 | 데이터기반 과학탐구를 활용한 과학실험 및 개념수업 사례 소개 - 2022 개정 교육과정에서 강조되는 디지털 기초 소양과 더불어 컴퓨팅 사고력을 활용한 새로운 형태의 과학탐구 수업 제시. - 데이터기반 과학탐구를 통하여 지식정보처리역량을 함양하고, 인공지능 융합교육과 연계한 과학탐구 설계 방안에 대한 소개. - 기존 확인실험 위주의 과학탐구에서 보다 실제적 맥락의 자연현상 및 실생활 속 문제에 대해 학생들이 스스로 데이터를 수집하고 분석하며 탐구할 수 있도록 유도. 정제되지 않은 데이터를 분석하고 활용하면서 데이터처리 능력을 함양하고 자신의 과제연구 및 진로연계 탐구를 위한 역량을 획득할 수 있도록 고민. - 나아가 데이터 기반 탐구에서 출발하여 기계학습(machine learning)을 활용한 수업으로 초대하고, 이를 통한 AI 활용 능력을 길러낼 수 있도록 설계. |
| 김양균 | 실생활 문제를 공감하고 탐구하고 창의적으로 실행하라!(디자인씽킹& STEAM 기반 과학과 프로젝트 수업 사례 ) | `어떻게 하면 학생들을 수업에 주도적으로, 즐겁게 참여하게 할 것인가?` 모든 선생님들의 화두일 것입니다. 실생활 문제를 공감하고 탐구하고 창의적으로 실행하는 프로젝트 수업을 한다면 학생들은 자기주도적으로 즐겁게 수업에 참여할 것입니다. 이에 본 강의에서는 디자인씽킹&STEAM 기반 프로젝트 수업으로 학생들에게 깊이 있는 학습을 통한 몰입의 즐거움을 느낄 수 있는 수업 사례를 공유하고 계란판 브러치 만들기 실습을 통하여 업사이클링 사례를 나누는 시간을 가지고자 합니다. 1. 프로젝트로 풀어보자! 디자인씽킹 & STEAM 기반 프로젝트 수업 2. 프로젝트 발동 걸기 가. 프로젝트 명, 탐구질문 만들기 나. 판을 키워라! 결과물과 연계한 발표 방법 3. 공감하고 탐구하고 실행하라! 디자인씽킹 기반 프로젝트 수업 가. 디자인씽킹이란? 나. 한 장으로 보는 디자인씽킹 기반 프로젝트 수업 설계 다. `식물에게서 배우는 생체 모방 프로젝트` (동학교 동학년 프로젝트 수업 공동설계 사례) 4. 실생활 문제로 창의성을 키워라! STEAM 기반 프로젝트 수업 가. 한 장으로 보는 STEAM 기반 프로젝트 수업 나. STEAM 기반 쉽고 재미있는 프로젝트 수업 실제 - `오호라! 우리는 친환경 제품 디자이너` (단독 프로젝트 수업 사례) - 계란판 브러치 만들기 업사이클링 실습하기 - `용문 빛깔 학예회- 우리가 만들어 우리가 연주해요` (타학교 동학년 프로젝트 수업 공동설계 사례) |
| 김요섭 | 학생의 삶에서 만나는 미래형 과학수업 | - 1인 1기기를 활용한 과학수업 flow chart - (수업분석) 수업 속 메타버스 요소 - (수업분석) 수업 속 게이미피케이션 요소 - (수업제안) 인공지능(AI) 활용 가능성 - (수업제안) 가상시뮬레이션(VlabOn) 활용 수업 사례 소개 |
| 김지향 | 미생물 배양과 다양성 확인 - `해양,토양,다양` | 제주대 스타브릿지센터에서 참여연구원으로 익힌 미생물 배양과 동정하는 기술을 첨단 장비가 없는 일반 중학교에서 활용할 수 있도록 개발한 실험수업입니다. 초등학교와 고등학교에서도 학교급에 맞추어 더욱 다양하게 응용하실 수 있습니다. 주요활동은 아래와 같습니다. 1. 나만의 미생물 사진 제목붙이기 2. 우리학교 토양 미생물 배양하여 나만의 콜로니지도 만들기 3. 증강현실 앱으로 미생물모형을 찾고 나름의 기준을 세워 분류하기 |
| 김청해 | 생각하고 행동하는 과학 수업 | - 학생들이 학습의 주도성을 가지고 학습의 주체임을 인식하며 생각하고 행동할 수 있는 수업 - 학생 스스로 학습한 내용으로 학생 주변을, 학생들이 속한 공동체를 바꿀 수 있는 인식을 심어주고자 노력하는 수업 - 과학 교과내 융합 수업 및 전환기 수업에서 과학 교과의 다양한 프로젝트 수업 제안 - 평가와 연계하여 보다 깊이 있는 프로젝트 수업 제안 - 교과의 융합 가능성 제안하는 수업 - 프로젝트 수업 진행하며 교사가 준비해야하는 부분 또는 교사의 역할 공유 1. 멸종위기생물을 위한 ‘그러니 그대, 사라지지 말아라’ 2. 여러 가지 힘을 이용한 유니버셜 디자인 3. 인간의 삶 속에서 본 생명윤리 4. 천동설에서 빅뱅까지, 에듀테크를 활용한 오디오북 5. 별과 우주, VR전시로 본 내가 그리는 우주 |
| 김태영 | 인공지능(AI)을 활용한 생물 분류 | 인공지능(AI)은 교육 분야에도 많은 혁신을 가져오고 있다. 인공지능 분야에서도 최근 각광받고 있는 것이 머신러닝(기계학습) 분야인데, 이 개념에 대해 명확히 알아야 한다. 우선 직접 가져온 노트북으로 `구글 트렌드`, `티처블 머신`, `미드저니` 등으로 인공지능이 어느 수준까지 발전되어 있는지를 직접 체험해본다. 또한 데이터 분석 플랫폼인 오렌지3을 활용하여 생물을 분류해보고, 사람이 직접 생물의 형태를 분석하여 분류한 결과와 비교해본다. 인공지능을 활용하는 궁극적인 목표가 무엇인지에 대해 고민해보고, 학생들에게는 인공지능과 관련된 진로를 검색하여 발표하도록 하는 프로젝트 수업을 소개한다. |
| 김학표 | 생물 선생님도 몰랐던 진짜 현미경 사용법, 원생생물의 채집 및 관찰 방법 | 현미경의 종류 및 특징 현미경 관찰을 위한 준비물 받침유리와 덮개유리 상자에 적혀 있는 기호의 의미 현미경 각부 명칭과 사용법 대물렌즈와 접안렌즈에 적혀 있는 기호의 의미 현미경 관찰 꿀 팁, 쌍안 현미경 두 눈으로 보기 알고 보면 보이는 현미경 관찰 - 고장으로 오해하는 것들 원생생물의 채집, 관찰, 배양 다양한 원생생물의 모습 현미경 1,000배율 관찰 방법 현미경 사진 촬영방법 |
| 김현태 | 에듀테크를 활용한 수업 사례발표 (부제 : 학교 주변 AI 식물도감 만들기) | 고3 학생 100명을 대상으로 생명과학2 수업때 `학교 주변 AI 식물도감 만들기`란 주제로 총 6차시로 수행평가를 진행하였다. PBL 수업으로 1차시에 AI식물도감 공모전 홍보(문제상황 제시)와 수업운영에 대해 설명하고 2차시에 야외활동으로 학교 주변 식물 식생도를 조사하고 모둠별로 작성하였다. 3차시에는 이미지 크롤링 기술과 티처블머신을 활용하여 5개의 꽃 이미지를 분류하는 인공지능 수업을 하였다(AI 식물도감 만들기). 4차시에는 AI 식물도감을 제작하고 꽃 이미지를 카메라에 비춰보면 AI 학습에 의해 자동 분류되는 영상을 찍어 공모전에 제출한다. 5차시에 많은 식물들을 알아보고 분류한 내용을 확인하기 위해 카훗 플랫폼으로 꽃 이미지 맞추는 퀴즈 활동을 한다. 6차시에 활동지 작성을 마무리하고 설문조사를 통해 수업만족도를 조사한다. 설문 결과 수업만족도, 수업참신성, 수업내용(디지털교육, 생태교육), 진행방식(PBL 수업) 모두 긍정적으로 응답하였다. |
| 류신호 | 재활용의 과학 프로젝트 진행 | 고교과학실험과 초중등 학생이 참여하는 `나도 과학자` 프로그램에 활용해 본 프로그램으로, 2-3명이 팀을 이루어 주어진 실험 재료가 아닌 스스로 탐구 주제와 재료를 찾고 방법도 고안하여 활동하는 내용으로 학생들의 창의력과 발산적 사고를 향상시킬 수 있는 교육프로그램이다. 주제설정, 탐구설계, 실험, 결과, 결과정리, 발표의 일반적인 탐구 과정을 짧은 시간에 진행하며, 탐구의 전체 과정을 체험할 수 있고 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다. 필요한 경우 자신의 스마트폰이나 PC를 활용한 측정과 분석을 함께할 수 있다. 2시간 내외의 프로그램으로도 운영할 수 있고 4시간 정도의 활동으로 운영하면 적당할 것이다. 또한 한학기 이상의 강의와 탐구 실험의 진행에도 응용할 수 있다. |
| 박상희 | 지능형 과학실 구축 및 운영의 실제 | 2022~2024년까지 전국 초, 중, 고등학교에 구축될 지능형 과학실에 대하여 구축 과정과 운영, 관련 탐구 프로그램의 실제에 이르기까지 상세하게 안내한다. 지능형 과학실에 적용할 수 있는 첨단과학 교구 및 기기들을 소개하고 학생중심의 과학탐구 프로젝트와 연계하여 활용할 수 있는 방법, 다양한 사례에 이르기까지 상세히 소개하여 지능형 과학실과 관련된 궁금증을 풀어주고 구축을 담당해야 할 교사가 있다면 도움을 받을 수 있도록 한다. 1. 지능형 과학실 구축 사례 및 방법, 노하우 2. 지능형 과학실에서 활용할 수 있는 첨단과학 탐구도구 및 디지털 기기 소개 3. 초등학교 지능형 과학실 활용 수업 사례 (3학년. 소리의 성질, 5학년. 열의 이동, 3, 4학년 식물, 동물 단원) 4. 지능형 과학실, Q&A! 무엇이든 물어보세요! |
| 박지웅 | 실험 과정을 스스로 설계하고 평가하는 과정중심 거꾸로실험 | 우리는 석회수에 이산화탄소를 부으면 부옇게 흐려진다고 배웠다. 어느 날 아이에게 물어보았다. `부옇게 흐려지는게 뭐니?` 공부를 잘하는 아이었음에도 아이는 선뜻 대답하지 못했다. 사실 부옇게 라는 말은 교과서에 나오는 말로 아이들은 석회수에 날숨을 불어 넣으며 약간 탁해진 석회수를 보고 그렇게 외우기만 했지. 실제 부옇다라는 것에 대한 이해는 하지 못한거다. 그리고 또 한가지 이 실험에서 석회석에 이산화탄소를 붓는게 옳을까 이산화탄소에 석회석을 붓는게 옳은 실험일까? 실험의 사소한 부분 같지만 아이들의 과학적 사고에는 엄청난 영향을 끼치게 되는 물음이라고 생각된다. 과학이라는 학문은 실험을 통해 증명하고 보편화시켜 이론과 정의를 만들어 내는 것이다. 직접 보고 만지는 실험학습은 책과 설명으로만 과학의 원리를 이해하는 것보다 훨씬 효과적이고 오랫동안 기억에 남는다. 가설을 설정하고 실험을 설계하며 결과를 작성하는 모든 과정을 직접 해보는 것뿐만 아니라 결과의 해석과 실험에 실패했을 때 그 원인을 토론하는 과정은 과학적 창의성을 극대화 시켜줄 수 있다. 그러나 무조건 실험만 해본다고 능사는 아니다. 과학실험을 통하여 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우는 것 못지않게 표현력 역시 중요하다. 자신이 알아낸 사실을 논리적이고 체계적으로 작성하여 다른 사람들이 알아들을 수 있도록 서술하는 능력이 부족하다면 아무리 기발한 발상으로 문제를 해결 했다 하더라도 심사위원이나 다른 사람들에게 인정받기 힘들기 때문이다. 이런 의미에서 본 연구회에서 연구하고 개발하고자 하는 거꾸로 실험학습은 올해 검정교과서로 수정 교육과정이 적용되는 해에서 새로운 실험 방향의 수업자료가 될 수 있을 것이라 생각한다. |
| 백두산 | 메타버스를 활용한 과학활동 | 1. 주목받는 메타버스 / 메타버스의 등장 배경, 메타버스의 개념 2. 메타버스의 유형 및 진화 3. 메타버스의 교육적 활용 방향 4. 수업 속 메타버스 플랫폼 활용 |
| 백종희 | 고급 생명과학 실험 관련 실험 키트 개발 | 일반계 고등학교에서 전문 실험 장비가 없거나 실험 재료 준비하기 어려워서 쉽게 접근하지 못하는 몇가지 실험을 전문 실험 장비 대신 주변에서 구하기 쉬운 간단한 대체도구를 사용하고 여러 가지 구하기 힘든 실험 재료를 키트화하여 일괄 구매하는 방법으로 학교 현장의 선생님들이 보다 쉽게 고급 생명과학 실험 준비를 할 수 있도록 실험 키트 정보를 알려주고 또한 실제 실험 키트를 이용한 실습으로 키트 사용법을 알려 드림. 1. 주변의 세균 배양 실험 키트 2. 천연항균실험 키트 3. 유전자 검사 전기영동 실험 키트 : 범죄과학, 제한효소, 코로나 PCR 검사 원리 |
| 서영석 | VPython을 이용한 물리학 탐구 : 포물선 운동과 스포츠 과학을 중심으로 | 물리학에서 점입자와 같이 이상화된 물체의 운동을 시작점으로 삼는 것은 자연스러운 선택이지만, 이후 모델을 자연과 비교하며 수정하는 모델링을 경험하는 것은 과학의 본성 이해에도 필수적임. 하지만, 공기저항을 고려하는 간단한 현상의 기술에도 수학의 문턱이 높아 물리학 탐구의 도구로 작용하는데 한계가 있음. 이러한 문제를 해결하고자 학생들이 VPython(비주얼 파이썬)을 이용하여 중학교 자유낙하부터 물리학Ⅱ 포물선 운동까지 자유롭게 조작하며 탐구할 수 있는 형태로 제시하였고, 이를 바탕으로 스포츠 과학 주제 탐구까지 확장하여 모델(링) 경험을 하도록 함. * VPython 실습을 위해 컴퓨터(노트북, 부득이한 경우 태블릿)가 필요함(설치 불필요). |
| 신세계 | 수업에 생기를 불어넣는 에듀테크 활용 과학수업 사례 | 시대변화와 사회 현상, 과학교육의 본질을 담고 과학 수업의 발전을 꾀하면서 코로나19로 인한 학습격차 및 과학 수업에서 구성원 모두의 만족을 이끌어야 하는 지금의 문제를 해결할 수 있는 방법으로는 무엇이 있을까? 이를 위해서는 과학교육 전반에서 디지털 트랜스포메이션의 시도와 미래교육으로의 체제전환이 필요하다. 가장 먼저 과학교육은 생태계적 관점의 미래교육플랫폼에서 학생중심수업으로의 다가섬을 우선으로 해야 한다. 다음으로 이러한 학습환경과 수업 방법의 최적화를 위해 모두의 참여를 제공하고 수업에서 자신의 잠재된 가능성에 대한 발견에 도움을 주는 ‘에듀테크(EduTech)’를 활용하는 수업이 효과적으로 적용되도록 한다. 본 강의는 초등학생 3~6학년 대상으로 에듀테크를 활용한 과학수업 사례를 중심 및 실제 현장에 쉽게 쓰일 수 있는 에듀테크 활용 방법 연수로 구성되어 있다. |
| 양현우 | 기후 위기에 대한 4가지 질문 | 기후 위기에 대한 4가지 질문에 답을 찾아가면서 기존에 소개된 과학 학습 도구와 화학 개념을 학생들에게 소개하는 수업이다. 이 과정에서 학생들은 MBL 기초 사용법을 배우고, 인공지능 Orange 3를 경험한다. 또한 보일 법칙을 확인하고, 이상기체 상태방정식을 적용하는 연습을 한다. 궁극적으로는 전 인류에게 협력이 절실함을 이해하는 시간을 갖는다. 기후 위기에 대한 4가지 질문 1. Why : Why is it a problem that the global temperature rises by about 1 degree? 2. What: What gas is a greenhouse gas? 3. How: How can a greenhouse gas absorbs infrared rays? 4. IF: If by 2050, what will the carbon dioxide concentration be? |
| 윤혁기 | 교실에서 손쉽게 할 수 있는 항산화, 항염증 탐구(기초에서 영재까지) | `제주 생물자원 추출물을 활용한 항산화, 항염증 효과탐색`을 연구 주제로 선정하여 제주대학교 스타브릿지 센터에서 연구참여교사로 활동하며 실험하고 탐구한 내용을 바탕으로 강의 내용을 구성하였다. 학부 또는 대학원 수준에서 일반적으로 실시하는 항산화, 항염증 능 실험 과정에 대한 이해를 기반으로 하여 초등학생 수준에서 할 수 있는 항산화, 항염증 능 실험 및 학습 과정을 약 4차시 분량의 교육프로그램으로 개발하였다. 해당 교육프로그램을 담당 학급 학생을 대상으로 적용해 보았으며, 그 결과를 토대로 기초적인 수준에서 영재학급에 이르는 수준까지 항산화와 항염증에 대한 수업을 수준별로 진행할 수 있도록 하는 강의로 구성해 보았다. 1. 연구 주제 및 필요성 알기 2. 항산화, 항염증 능 실험 과정 이해하기 3. 과학교육프로그램 활용방법 4. 직접 실험해보기 등으로 이루어져 있다. |
| 이금오 | 보드게임으로 배우는 생명과학 (보드게임과 수행평가의 연계) | 우와~ 보드게임하는 것이 수행평가라고? 2019, 2020년에 `게임과 교구로 하는 생명과학 수업`을 소개했습니다. 이어서 2023년에는 새롭게 개발한 보드게임과 그것을 수행평가와 연계한 예를 소개합니다. 우선 교사가 편하고, 학생들도 즐기면서 부담없이 할 수 있는 수행평가! 한 게임 하시면서 `배움`과 `재미`라는 두 마리 토끼를 모두 잡아봅시다! * 소개할 보드게임 : ① 번역큐브(통합과학, 생명과학2), ② 산화적 인산화(생명과학2), ③ 뱀주사위(전교과 전학년) |
| 이동문 | 기후 환경 체험 중심 융합 프로그램 개발 적용의 실제 | 전세계적으로 문제가 되고 있는 지구 환경 및 기후 위기와 관련된 체험 중심 융합 프로그램을 개발하여 교사 주도의 일방적이고 획일적인 수업의 형태에서 벗어나 참여와 협력 중심의 교육과정을 구현하고, 학습자가 직접 경험할 수 있도록 돕고자 한다. 이러한 과정을 통해 학생들에게 융합적 사고의 중요성을 인식시키고 축적된 사고를 통해 새로운 지식과 가치를 창출할 수 있는 창의적이고 협력적인 미래 인재로 성장할 수 있는 역량을 키우고자 한다. - 프로그램의 구성은 주제 개요, 문제 상황 제시, 융합 과목 요소, 교수・학습 지도안, 교사용 자료, 학생용 자료로 구성하였다. - 선정된 소주제를 바탕으로 환경 체험 중심 프로그램 주제 및 내용을 도출하기 위해 각 교과별 교육내용을 확인하고, 융합 요소를 추출하였다. |
| 이동준 | 엔트리 역학 시뮬레이션과 인공지능 데이터 분석 | 초중등학교에서 많이 사용하는 블록형 코딩 도구인 엔트리(https://playentry.org/)를 이용하여 다음의 활동을 해 봅니다. (개인별 노트북 지참 필수) - 역학 시뮬레이션 만들기 - 진동 시뮬레이션 만들기 - 인공지능 코딩(이미지 분류) - 데이터 선형 분석 (00년 후 지구의 평균 기온은?) - 데이터 추론 (우주탐사선이 찾은 떠돌이 행성 X, 지구형일까 목성형일까?) |
| 이지호 | 지능형 과학실 기반 학생 중심 실생활 연계 융합 과학 수업 사례 | - 환경 기반 재구성 수업 사례(툰베리야 학교가자) - SSC 장치를 이용한 기체 발생 장치 재구성 - 메이커 교육과 연계한 계절의 변화 탐구 - 메이커 스페이스와 연계한 코티핑 프로젝트 사례 - 지능형 과학실 활용 VR, AR 수업 사례 - 수업에서 바로 활용 가능한 VR, AR 컨텐츠 활용 방법 |
| 장수진 | 제주 남방큰돌고래와 현장생물학 | 국내에서 오로지 제주 바다에만 서식하고 있는 동물이 있다. 개체군 크기가 120여마리로 알려진 남방큰돌고래들이 그들이다. 이 강의는 2013년 남방큰돌고래 제돌이가 제주 고향 바다로 방류되던 때부터, 그 이후 지금까지 야생 남방큰돌고래의 생태를 연구하는 과정을 다룬다. 야생에서 살고 있는 돌고래에게서는 어떤 연구들이 가능한지, 연구들은 어떻게 진행이 되는지, 실내에서 하는 연구들과는 어떻게 다른지에 대해서 이야기하고, 연구/조사 중 발견된 다양한 해양동물들의 케이스들을 통해 과학연구가 어떻게 보전으로 이루어질 수 있는지에 대한 사례를 제시하고자 한다. |
| 정원종 | 우주 최초 예술융합 과학수업 비법 전수 | 중학교 자유학기제에서 실시한 예술 융합 과학 수업 사례 나눔(총 17차시, 2시간 블럭 타임 운영) - 4차 산업혁명 시대 - 인문학과 과학의 만남 - 음악으로 과학 표현하기 - 음악에 숨겨진 과학 - 사진 속에 숨겨진 과학 - 미술로 표현하는 과학 - 광고로 배우는 과학 - 디자인의 과학 |
| 정정환 | 증상에 맞는 소화제 찾기 | 소화는 소화관의 운동과 소화액의 분비 및 효소작용이 복합적으로 이루어져 음식을 흡수 가능한 형태로 분해하는 과정을 말한다. 음식물에 포함된 3대 영양소 중에서 탄수화물은 단당류로, 지방은 지방산과 글리세린으로, 단백질은 각종 아미노산의 형태로 분해된 후 흡수된다. 탄수화물은 이자액의 아밀레이스, 단백질은 위액의 펩신과 이자액의 트립신과 키모트립신, 지방은 이자액의 라이페이스가 주된 분해 작용을 하는 효소이다. 이와 같이 이자액은 3대 영양소에 대한 소화효소를 다량 가지고 있으므로 화학적인 소화 작용에서 가장 중요한 역할을 한다. 흔히 사용되는 소화효소제는 동물, 식물, 미생물에서 인체의 소화효소와 비슷한 역할을 하는 소화효소를 추출하여 농축한 약제이다. 대표적인 소화효소제를 살펴보면 동물성으로는 소나 돼지의 이자액에 있는 소화효소를 정제한 판크레아틴, 식물성으로는 맥아당에서 정제한 디아스타제 등을 들 수 있다. 실험을 통해 소화제의 효능을 알아보고, 시중에 판매되는 소화제의 소화효과를 통해, 증상에 맞는 적절한 소화제를 찾아본다. |
| 조가영 | 지능형 과학실에서 실제 수업한 사례 소개 | 1. 미세먼지 센서와 엑셀을 이용한 데이터 수집 및 분석 사례 소개 2. 마이크로소프트 개발 Hacking STEM wind turbine 수업 사례 소개 3. 온라인 수학과학 가상실험 수업 소개(VlabOn) |
| 한현진 | 세상을 만드는 게임 | 원자와 주기율, 그리고 화학 결합은 많은 학생이 어려워하는 부분이므로 학생들이 학습활동에 흥미를 느끼고 친숙하게 다가갈 수 있도록 하는 교수학습방법으로서, 중학교 과학, 통합과학, 화학Ⅰ수업 모두에 적용할 수 있도록 10여년에 걸쳐 개선, 보완한 ‘2022년식 원소 게임’을 소개하고자 한다. 이 강의의 장점은 1. 선생님들이 돌아가셔서 바로 사용할 수 있게 하기 위해 원고에 `게임 하기 전 학생용 학습지`와 `게임을 하고 나서의 학습지`를 실었고, 2. 보관이 용이하도록 게임 세트를 한 상자에 만들어서 마이 사이언스에서 바로 구입해서 현장에 적용할 수 있게 하였다. |
| 허수정 | 데이터리터러시 프로젝트수업 사례 | 데이터리터러시의 의미 국가통계포털 및 기상청 누리집을 이용한 데이터 수집 방법 안내 스마트폰 앱과 회로도를 이용하여 미세먼지 측정기 제작 데이터 시각화를 통한 인포그래픽 제작 방법 사례 안내 |
| 이세연 | 과학적 사고력 프로그램 활용 | 서울교육대학교부설 과학영재교육원에서는 창의재단의 지원으로 ‘과학적 사고력 신장’ 프로그램을 개발하였다. 2021년도에는 ‘다이어트 보조식품, 먹어도 될까’를 비롯하여 개인과 사회의 의사결정과 관련된 논증 중심의 과학적 사고력 신장 프로그램을 20개 개발하였으며, 2022년에는 2021년도 개발 자료의 현장 적용 결과를 반영하여 주제와 관련된 과학 개념의 학습과 데이터에 기반한 의사소통을 강조하여 개발하였으며 현재 1500여명의 중고등학교 학생을 대상으로 현장 적용 중이다. 또한 2021년과 2022년에 개발된 자료는 일선 학교에서 자유롭게 활용할 수 있도록 공개할 계획이다. 본 강의에서는 프로그램의 구성과 활용 방안을 안내하며 일부 프로그램을 직접 체험하고 학교에서의 활용 방안에 대해 토의하고자 한다. |
| 박문수 | 과학선생님과 함께 성장하는 과교총을 위하여 | 한국 과교총(과학교육단체총연합회)은 1990년에 설립하여 32년간 과학교육의 내실화를 위해 학생의 과학 학습과 과학 선생님의 전문성 향상을 지원하여 왔다. 그러나 학교 여건의 변화로 인해 과학 행사에 참여하는 학생 및 현장 선생님의 수가 매년 감소하는 추세이다. 이에 과학교육에 열정과 관심을 가진 선생님들을 대상으로 과교총의 행사를 소개하고 학생과 교사를 위한 실질적인 지원 방안을 찾고자 한다. |
| 박가영 | 과정중심 실험평가 방안 - 알루미늄포일의 두께측정 | 국제과학영재학회는 중등과학올림피아드를 진행하면서 우리나라 학생들의 공통된 약점이 ‘지시하는 글을 꼼꼼하게 읽고 이에 따라 실행하는 능력’이 부족하다는 점과 ‘측정 도구를 적절한 방법으로 사용하여 정확하게 측정하여 데이터를 얻고 이를 처리하는 능력’이 부족하다는 점을 발견하였다. 이러한 약점은 과학고등학교나 영재학교에 진학하는 과학 우수학생에게도 공통적으로 볼 수 있는 특징이다. 이를 해결하는 방안 중의 하나로 학교 과학 수업에서 ‘정확하게 측정하기’ 및 ‘데이터를 적절하게 처리하기’ 능력을 구체적으로 평가하고 학생에게 적절한 피드백을 제공하는 것을 들 수 있다. 본 강의에서는 학생의 기초 측정 능력을 신장하기 위한 ‘알루미늄의 두께 측정하기’ 활동을 소개하고 채점 기준을 함께 개발한 다음, 실제 실험 교실을 통해 이 활동에 참여한 학생의 답지를 평가하고 학교 교실에서의 적용 방안에 대해 서로의 의견을 나누는 시간을 가질 것이다. |
| 권경필 | 국제중등과학올림피아드 실험평가의 채점 실제 | 과정 중심 실험 평가 방안: 알루미늄 포일의 두께 측정’ 강의와 연계하여 국제중등과학올림피아드에서에서의 실험 평가 문항과 채점 기준을 살펴보고 이에 따라 학생 답지를 채점하면서 학교 현장에서의 실험 평가에 대한 시사점을 얻는다. 또한 학생의 답지를 분석하여 실험 지도에서의 주안점에 대해서도 논의할 것이다. |
| 거문오름 | (세계자연유산센터) | 거문오름은 해발 456m(둘레 4,551m)의 오름으로 거문오름 용암동굴계를 형성한 모체로 알려져 있다. 숲이 우거져 검게 보여 검은 오름이라 하였다고 전해진다. 제주도의 오름 중 유일하게 유네스코 세계자연유산에 등재되었는데, 이는 거문오름에서 흘러나온 용암류가 경사를 따라 북동쪽 해안가까지 흘러가면서 지질학적 가치가 높은 화산 지형과 용암 동굴을 만들어 냈기 때문이다. |
| 절물자연휴양림 | (울창한 삼나무숲길) | 절물자연휴양림은 쭉쭉 뻗어 올라간 삼나무가 한눈에도 시원하고, 청정한 공기와 숲이 주는 힐링감이 좋다. 안개가 끼면 몽환적인 분위기를 연출해서 비가 오는 날씨에도 절물자연휴양림을 찾는 사람이 많다. |
| 선흘곶자왈 | (동백동산습지센터) | 화산 폭발 후 흘러내린 용암이 쪼개지면서 형성된 곶자왈은 넓은 연못이 만들어지기에 어려운 구조다. 하지만 용암이 식을 때 부서지지 않고 판형으로 남아있는 지형에서는 물이 빠져 내려가지 않고 고여 있게 된다. 이를 `파호이호이용암`이라 부르며 제주에서는 동백동산이 유일하다. |
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